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गैर मानक अंग्रेजी परिभाषा और उदाहरण

गैर मानक अंग्रेजी परिभाषा और उदाहरण

गैर-मानक अंग्रेजी मानक अंग्रेजी के अलावा किसी भी अंग्रेजी की बोली को संदर्भित करती है और कभी-कभी इसे गैर-मानक बोली या गैर-मानक विविधता के रूप में संदर्भित किया जाता है। गैरमानक अंग्रेजी का उपयोग कभी-कभी गैर-भाषाविदों द्वारा "खराब" या "गलत" अंग्रेजी का वर्णन करने के लिए किया जाता है।

उदाहरण और अवलोकन

  • "एक मानक और गैर-मानक भाषा के बीच अंतर को परिभाषित करना कोई सरल बात नहीं है। हालांकि, हमारे उद्देश्यों के लिए, हम एक मानक बोली को परिभाषित कर सकते हैं, जो कि खुद पर कोई नकारात्मक ध्यान आकर्षित करती है ... दूसरी ओर, एक गैर-मानक बोली। अपने आप पर नकारात्मक ध्यान आकर्षित करता है; अर्थात्, शिक्षित लोग सामाजिक रूप से हीन, शिक्षा की कमी और इस तरह की बोली के वक्ता का न्याय कर सकते हैं। एक गैर-मानक बोली इस प्रकार होने की विशेषता हो सकती है। सामाजिक रूप से चिह्नित रूपों, जैसे नहीं है। एक सामाजिक रूप से चिह्नित रूप वह है जो श्रोता को वक्ता के नकारात्मक सामाजिक निर्णय का कारण बनता है।
    "यह समझना महत्वपूर्ण है कि मानक या गैर-मानक के रूप में एक बोली की पहचान करना एक समाजशास्त्रीय निर्णय है, न कि एक भाषाई।"
    (एफ। पार्कर और के। रिले, गैर-भाषाविदों के लिए भाषाविज्ञान। एलिन और बेकन, 1994)
  • "अंग्रेजी की गैर-मानक बोलियाँ मानक अंग्रेजी से सबसे महत्वपूर्ण रूप से व्याकरण के स्तर पर भिन्न होती हैं। अंग्रेजी में व्यापक गैर-मानक व्याकरणिक रूपों के उदाहरणों में शामिल हैं एकाधिक नकार."
    (पीटर ट्रुडगिल, पेश है भाषा और समाज। पेंगुइन, 1992)
  • "कल्पना में अमानवीय रूप ज्यादातर संवाद में पाए जाते हैं और उनका उपयोग चरित्र लक्षण या सामाजिक और क्षेत्रीय मतभेदों को प्रकट करने के लिए एक शक्तिशाली उपकरण के रूप में किया जाता है।"
    (इरमा तावितसेन, एट अल।) अमानक अंग्रेजी में लेखन। जॉन बेंजामिन, 1999)

में गैरमानक उपयोग हकलबेरी फिन्न

  • "मैं जिम को मेरे सामने, हर समय, दिन में, और रात-समय में, कभी-कभी चाँदनी, कभी आँधी, और हम एक साथ तैरते हुए, बात करते हुए, और गाते हुए, और हँसते हुए देखते हैं। लेकिन किसी तरह मैं ऐसा नहीं कर सका। मुझे उसके खिलाफ सख्त करने के लिए कोई जगह नहीं है, लेकिन केवल दूसरी तरह। मैं उसे अपनी घड़ी उसके ऊपर खड़ा देख रहा हूं, 'मुझे फोन करने के लिए स्थिर है, इसलिए मैं सोने जा सकता हूं, और उसे देख सकता हूं कि वह कितना खुश था; जब मैं कोहरे से बाहर आता हूं, और जब मैं उसके पास दलदल में तड़पता हूं, तो वहां, जहां झगड़े थे, और इस तरह के समय, और हमेशा मुझे शहद, और मुझे पालतू कहना, और वह सब कुछ कर सकता है जिसके लिए वह सोच सकता था मुझे, और वह हमेशा कितना अच्छा था। और आख़िर में मैंने उस समय को बचाया जब मैंने उसे बताया कि हमारे पास चेचक के शिकार लोग थे, और वह बहुत आभारी था, और कहा कि मैं दुनिया में सबसे अच्छा दोस्त पुराना जिम था।केवल एक वह अब मिल गया है; और फिर मैं चारों ओर देखने, और उस कागज को देखने के लिए हुआ।
    "यह एक करीबी जगह थी। मैंने इसे उठाया, और इसे अपने हाथ में रखा। मैं एक कांप रहा था, क्योंकि मुझे फैसला करना था, हमेशा के लिए, दो चीजों को दांव पर लगा दूंगा, और मुझे पता था। मैंने एक मिनट का अध्ययन किया, एक तरह से। मेरी सांस रोक कर, और फिर खुद से कहता है:
    "सब ठीक है, तो, मैं नरक में जाऊँगा और इसे फाड़ दूंगा।"
    (मार्क ट्वेन,दी एडवेंचर्स ऑफ़ द हकलबेरी फिन, 1884)
  • "Huck में किस प्रकार की त्रुटियां हैं दी एडवेंचर्स ऑफ़ द हकलबेरी फिन किसी भी तरह से लापरवाही नहीं कर रहे हैं; ट्वेन ने ध्यान से उन्हें हूक की मूल निरक्षरता का सुझाव देने के लिए रखा, लेकिन पाठक को अभिभूत करने के लिए नहीं। गैरमानक क्रिया रूप Huck की सबसे विशिष्ट गलतियों का गठन करते हैं। वह अक्सर साधारण भूत काल के लिए वर्तमान रूप या पिछले कृदंत का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए, देख या देखा के लिये देखा; उनकी क्रियाएं अक्सर संख्या और व्यक्ति में उनके विषयों से सहमत नहीं होती हैं; और वह अक्सर उसी क्रम में तनाव में बदलाव करता है। "
    (जेनेट होल्मग्रेन मैकके, "एन आर्ट सो हाई": स्टाइल इन हकलबेरी फिन का एडवेंचर्स." हकलबेरी फिन के एडवेंचर्स पर नए निबंध, ईडी। लुई जे। बुद्ध द्वारा। कैम्ब्रिज Univ। प्रेस, 1985)

गैर-मानक अंग्रेजी का कलंक

  • "हमें इतना भोला नहीं होना चाहिए ... जैसा कि यह सोचना शुरू कर दिया है कि गैर-मानक अंग्रेजी कभी अपना कलंक बहाएगी। कई लोग जो मानक सम्मेलनों को पढ़ाने के खिलाफ तर्क देते हैं, वे मानते हैं कि यह होगा। वास्तविकता यह है कि मानक और औपचारिक मानक अंग्रेजी के सम्मेलनों को पढ़ाने में विफलता है। हमारी कक्षाओं में गैर-मानक अंग्रेजी बोलने वालों के प्रति समाज के दृष्टिकोण पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है, लेकिन यह निश्चित रूप से हमारे छात्रों के जीवन पर प्रभाव डालेगा। उनके क्षितिज सीमित होंगे, और सामाजिक-आर्थिक पैमाने के निचले हिस्से में कई लोग यहूदी बस्ती में रहेंगे। इस आधार पर, मैं यह तर्क दूंगा कि हमें छात्रों को अपनी पूरी क्षमता तक पहुँचने के लिए धक्का देना चाहिए, विशेष रूप से भाषा के संबंध में। हमारा समाज कभी अधिक प्रतिस्पर्धी नहीं, कम और मानक अंग्रेजी नहीं बढ़ रहा है, क्योंकि यह सीमित होने के बजाय समावेशी है, एक है सामाजिक और आर्थिक अवसरों के लिए बुनियादी आवश्यकता। "
    (जेम्स डी। विलियम्स, शिक्षक की व्याकरण पुस्तक, 2 एड। रूटलेज, 2005)